摇花船又叫做"划旱船","采莲船",常在过年,过元宵节时才进行的一种民间艺术活动.这项艺术活动流行于我国山东一带,人们用它来祝福新的一年中家人的福寿安康.

小学课文 摇花船

摇花船是我家乡的一种民间艺术活动,每年的元宵节都要举行一次。

花船是用竹篾编制的,形状像船,但没有船底。船的四周扎着各色的纸花,并有流苏从船船舷垂挂下来,一直拖到地上。

坐在花船里的是被打扮成嫦娥、西施一类的美女的女孩子,她必须是村坊里长得最漂亮的最好看的。要是本村没有公认最漂亮的美女,也允许到其他村坊里去借。一个村坊出几只花船,视漂亮姑娘而定。如果漂亮姑娘多,可多扎几只花船。但必须是偶数,以示吉利。姑娘在花船中不是坐着,而是站着。她两手分别抓住两旁的船舷,慢慢向前走,这样,船就“航行”了。当然,应为四周有流苏遮着,姑娘的脚是看不见的。

跟在后面的是一位手握船浆的“船老大”。这个“船老大”必须有一副好嗓子,并且有即兴的编唱山歌的能力。

摇花船不需要统一时间,也没有一定的路线,由各村自己走街穿巷地摇去。前面往往由火铳和火流星开路,接着是锣鼓队,最后才是花船。别村的花船进村,本村就得给红包。

记得我小学毕业那年,村里选了我做花姑娘。那一回,我扮演祝英台,娉娉婷婷地站在花船中,漫步朝前走去。只听得身后为我摇船的小舅舅在不停的唱,大意是夸我的皮肤是多么白,多么嫩,多么细,就像糕团店里的水磨年糕;夸我的眼睛多么大,多么黑,多么亮,就像大号的桂圆核……路边看到什么,就将我比作什么,这些都是我小舅舅的即兴创作。现在想来,他很会运用比喻手法,还有点信天游的味道。

那一回,也不知是我小舅舅唱得好,还是我长得美,在观众的评议中,为我竟然成了那一带最美的姑娘。人们都来向我祝贺,说我长大了一定会大福大寿。我们全家人都很高兴。

后来,这种幸福的感觉持续的很久。

从“花船样子,花船主人和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。通过学习课文,了解具有我国浓郁的民间特色的“摇花船”这种艺术活动,体会集聚百姓乐事,祈祝福寿安康的传统文化。

27 摇花船 主要内容

教学目标: 1自主认识本课生字,了解“竹篾、流苏、火铳、火流星、信天游”,理解“即兴、娉娉婷婷”和多音字“得”等字词语意思。 2、能正确、流利地朗读课文;根据提示复述重点段落。 3、了解课文的叙述方式,感受“摇花船”是一种具有浓郁民俗风情的艺术活动,体会传统文化给人们带来的幸福。 教学过程一、简介传统习俗,揭示课题师:同学们,咱们国家地域辽阔,不同的地方有许多不同的风俗习惯。每逢过年,常常载歌载舞,以此表达心中的快乐,谁知道有哪些有民间艺术活动?(板书:民间艺术活动) 1、交流几种民间艺术活动。师:今天我们要学习的这篇课文(生读题)它也属于——民间艺术活动。 2、揭示课题,读题师:在这么多民间艺术活动中,作者为什么要选择摇花船来写呢?自由轻声读读课文,从字里行间去找找写摇花船的缘由。 二、初读课文,了解作者选材特点 1、自读课文,找出作者选写摇花船的缘故。 2、交流师:是啊,摇花船活动不但是作者家乡的一种民间艺术活动,而且每年——(出示课文第一节)作者对它比较喜欢,非常——(熟悉、了解)还有别的原因吗?引读:原来摇花船——;记得——;后来—— 3、小结作者的选材特点师:最熟悉,感触最深,怪不得她要选择摇花船来写。 三、研读重点,感受摇花船浓郁的民俗风情(一)、学习第2节,感受设计的巧妙。 1、思考:这花船的设计有些什么讲究?师:同学们,摇花船和刚才我们交流的一些民间艺术活动——舞狮、舞龙、扭秧歌、踩高跷……一样,都要借助一定的道具。表演时用的一些物品,我们称为道具,摇花船需要用到的道具,设计可讲究了,读读课文,看看这花船的设计有些什么讲究?(板书 花船设计) 2、交流,引导学生了解花船设计的特点,感受设计的巧妙。随机了解“竹篾”、“流苏”,板书:轻巧 美观 3、教师小结板书:花船样子 4、指导朗读师:同学们,刚才我们从花船编制的材料、花船的结构以及它的装饰这三个方面来了解它的设计既——轻巧;又——美观。现在谁有本领把这段文字美美地读一读。指名读师:这样的设计真是一种讲究,我们一起来读。齐读 (二)学习3——5节,了解摇花船的规矩师:到了元宵节,每个村坊的花船队纷纷走街串巷,渐渐的一些规矩就形成了,规矩就是——换个词说——习俗、规定……在这里就是摇花船的活动规则。(板书:活动规则 必须的 不统一的) 1、读读3——5小节,用“——”画出必须遵守的规定,用“——”画出不必统一的要求。 2、 学生交流: ◆必须遵守的 (1)根据学生交流,板书要点,理解“即兴”,读准并理解多音字“得”的意思。师:“即”在这里的意思选择:……(理解字再理解词)即兴编唱:马上 就着(当前环境) 立即即兴编唱就是——(引导学生交流:就着临时发生的兴致进行创作表演。)师:即兴编唱就是事先没有准备,当场唱出来的。姑娘的美要靠船老大唱出来,这样的本领可不得了。 (2)齐读必须遵守的规则。(师指板书)师引读:花船姑娘必须——;花船数量必须——;船老大必须是——;别村的花船进村,本村就得——。这已经成了一定的规则,作者就是从——生读:花船姑娘、花船数量、船老大以及其他的习惯来介绍必须遵守的规则。 ◆不统一的要求 3、引导学生继续交流,板书要点,媒体出示组图,理解“火铳”、“火流星”。介绍“火铳” 师:同学们,火铳——旧时的一种火器,只要一点燃,就会发出像鞭炮一样的声音。火流星的两端装着可以燃烧的碳,甩起来就像流星飞舞一样。师引读:前面往往——,接着——,最后——。师:多热闹的场面呀,“往往”是这样安排的,但是也可以不这么安排,所以花船进村的时间、路线、队伍排列顺序是不统一的,还有什么是不统一的?师小结:现在我们了解到了这摇花船既有统一的规定又有灵活变通的地方,让我们拿起书一起来了解作者是怎样介绍的,老师和大家合作着来读读3——5小节。 4、学生配合读3——5节,了解作者的叙述方式。师引读:作者先向我们介绍了花船姑娘,坐在花船里的是—— 接着向我们介绍了花船数量,一个村坊出几只花船,视—— 然后是船老大,他由——,必须有——,并且有——。 最后再来介绍其他的习俗。摇花船不必统一时间,也没有一定的路线,由各村—— 师:听作者这么一介绍,大家一定对摇花船的规则非常清楚了,现在你能不能根据板书,以这句话为开头,学着作者的介绍方法来说清楚摇花船的活动规则,先各自准备一下。 5、根据板书,复述3——5小节的内容。生交流:摇花船这一活动,既有必须遵守的规则,又有不统一的要求。 。 (三)学习6——8节,体验“我”做花船姑娘的幸福师:同学们,摇花船这个活动之所以深受人们的喜爱,是因为它能带给我们快乐和幸福,作者就有过这样一次亲身体验。(板书:亲身体验)她在文中这样写道,一起读:那一回——(7、8两节) 1、读7、8两节小节,了解“我”幸福的原因。师:作者说,我成了那带最美的花船姑娘,也不知是——,还是——,你们认为呢?读读第6小节,谈谈你的看法。 2、结合第6节,探究“我”成了那一带最美的花船姑娘的原因。 3、交流、随机学习 ◆我长得不错师:那我们看看花船姑娘究竟长得好在哪里?出示句子:那一回,我扮演的是祝英台,娉娉婷婷地站在花船中,慢步朝前走去。(你从哪里看出她长得美)读准“娉娉婷婷”,是形容女子姿态优美,所以这两个字都是女子旁,读好这个字。师引读:那一回,我坐在花船中,看上去——娉娉婷婷,再加上我扮演的是——祝英台。祝英台和前面说到的嫦娥、西施一样都是家喻户晓的美女,打扮成她的样子一定会赢的观众的好感,怪不得作者被选为最美的花船姑娘,谁能美美地读一读。生读师:姿态多美呀,一起读—— 过渡:刚才有同学说小舅舅唱得不错。引读—— ◆小舅舅唱得不错师:小舅舅唱得不错,说明他——有即兴编唱山歌的能力。是呀,路边看到什么,就将我比作什么?出示第6小节的后一句,而且这是他的即兴创作,他还很会运用——比喻手法,还有——信天游的味道。(1)关注注释,了解“信天游”的特点。师:同学们了解信天游吗?生交流师:我知道你已经关注了课后注释。师介绍: “信天游”的曲调极为高昂、节奏非常欢快,它还常用比喻和联想呢! (2)学做舅舅夸一夸,指导变换人称。师:现在谁来做舅舅,夸夸花船姑娘,夸花船姑娘从哪里开始夸?现在你是舅舅,夸给观众听,这个“我”改成—— 4、小结:怪不得,那一回,“我”成了最美的花船姑娘。不仅因为“我”长得不错,还因为小舅舅唱得好。心里感到特别幸福,读最后一节。 5、再读第8小节(板书:幸福)四、总结全文根据板书,师生共同回顾作者介绍摇花船这一活动的叙述顺序。师:现在我们回顾一下课文,(指板书)作者先向大家介绍了摇花船是一种——民间艺术活动;接着介绍了——花船设计;然后介绍了——活动规则;最后通过自己的一次活动表达了幸福的感受。我们也可以用这样的方法介绍生活中的一些活动,像摇花船这样的民间艺术活动已经成为我国传统文化中的一个重要组成部分,课后请大家可以了解更多,然后选择一种来进行交流。

摇花船简介

摇花船

摇花船又叫做"划旱船","采莲船",常在过年,过元宵节时才进行的一种民间艺术活动.这项艺术活动流行于我国山东一带,人们用它来祝福新的一年中家人的福寿安康...

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摇花船的资料

摇花船是常在过年。过元宵节时才进行的一种汉族传统民俗活动。这项艺术活动流行于山东一带。人们用它来祝福新的一年中家的福寿安康。

《花船》 散文集,匡建二著。百花洲文艺出版社1998年出版。作者用诚挚的感情、细腻的笔墨,以修河为背景,将故乡的风土人情、山光水色、艄公农夫,描述得真实动情、惟妙惟肖。作品犹如一幅淡淡的山水画,轻轻地舒卷在读者的面前,不仅让人领略到修河两岸的秀美景色,而且从字里行间,读到了作者对故乡深深的眷恋和热爱。

摇花船课文从哪几个方面介绍的?

从“花船样子,花船姑娘和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。

花船的样子 轻而美

花船姑娘 最漂亮

船老大 好嗓子 即兴编唱

路线、时间 不统一

谁有摇花船的整篇课文

42、摇花船

[教学目标]

1.正确朗读课文。通过学习《摇花船》,了解具有我国浓郁的民间特色的这种艺术活动。体会集聚百姓乐事,祈祝福寿安康的传统文化。

2.继续进行复述训练。能从“花船的样子,花船主人和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。

[教学建议]

1. 民俗文化、民间艺术等各类文化现象,具有极强的地域性,民族的差异也很大。“摇

花船”在山东等地比较流行。一般是在元宵这天进行。文章通过对花船的样子,花船的主人和船老大的介绍,通过对“我小学毕业的那一年”摇花船活动记叙,让人们了解了这一颇具特色的民间艺术活动。

2.阅读芳草地还是围绕复述这个重点训练项目来设计的。要求从“花船的样子,花船主人和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。介绍时可以加上具体事例,全文复述,也可以仅复述课文的前半段,只要将花船的样子,花船主人和船老大这三方面交代清楚即可。

[相关资料]

我国的民风民俗文化活动多姿多彩,有滚龙、舞狮、高跷、猜灯谜、剪纸贴花、泥人刺绣等精彩纷呈。

摇花船,亦称“划旱船”、“ 采莲船”,大都在春节期间和大型文艺活动中表演。由么姑、艄翁两人表演。随着锣鼓,艄翁随后划船上场,两人边歌边舞,配合默契,组成轻松欢乐的双人歌舞。彩莲船的表演主要是模仿水上行船的动作。么姑的舞蹈动作可概括为四句话:“手腕摇,腿下颤,腰要勤,身拔高”,艄公的舞蹈动作如“划船步”、“吸腿划船”等,贯以川剧中矮子的身法,与么姑的行舟飘游相呼应。舞蹈形象地表演船在水上,时而平水泛舟,潇洒飘逸;时而破浪行船,起伏浮沉。舞蹈以悠荡开始,又以悠荡结束。

四年级上册第六单元《摇花船》 教学目标?

目标:

1、能在阅读的过程中独立识记本课生字;联系课文内容及注释理解“娉娉婷婷”、“即兴”、“火铳”、“信天游”等词语的意思。

2、继续学习复述,尝试从“花船的样子、花船姑娘、船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动。

3、通过研读了解在这么多民间艺术活动中,作者为什么要选择“摇花船”来写,进一步感受摇花船这个活动浓郁的民俗风情。

4、通过体会作者在摇花船活动中的“幸福”,感悟作者的思乡情,并学习课文的写作方法去了解自己家乡有特点的事物。

重点和难点:

1、按提示复述摇花船这种民间艺术活动。

2、通过学习课文,体会“摇花船”浓郁的民族风情,感受感受作者“幸福”的感觉。