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  • [范文]中国最经典八首爱情诗词

    中国最经典八首爱情诗词第一 诗经· 国风· 邶风 击鼓 击鼓其镗,踊跃用兵。土国城漕,我独南行。 从孙子仲,平陈与宋。不我以归,忧心有忡。 爰居爰处?爰丧其马?于以求之?于林之下。 死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老。 于嗟阔兮,不我活兮。于嗟洵兮,不我信兮。 这首诗没有华丽的语言,没有铺张的修饰,然而淡然中缓缓道来的誓言却震撼每一个 人;轰轰烈烈也许是爱情的开始,但祥和总是爱情的归宿。“执子之手,与子偕老”, 看似简单,千古以来真正做到的人又有几个?时间飞逝,青春老去,身边却有一双可以 握住的手,这也许是人生最大的幸福。 第二 诗经· 国风· 召南· 关雎 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好求。 参差荇菜,左右流之;窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服;悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之;窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右冒之;窈窕淑女,钟鼓乐之。 朴实而直接,没有矫情的掩藏;对于美丽女子的渴慕自然流露,求之不得的淡淡焦躁, 想象未来时的喜不自禁,让每一个暗恋中的男子或女子都可以在这首诗中找到自己的影子。 第三 诗经· 国风· 秦风· 蒹葭 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方,溯洄从之,道阻且...

  • [范文]中国最经典八首爱情诗词

    ?中国最经典八首爱情诗词第一诗经·国风·邶风 击鼓击鼓其镗,踊跃用兵。土国城漕,我独南行。 从孙子仲,平陈与宋。不我以归,忧心有忡。 爰居爰处?爰丧其马?于以求之?于林之下。 死生契阔,与子成说。执子之手,与子偕老。 于嗟阔兮,不我活兮。于嗟洵兮,不我信兮。 这首诗没有华丽的语言, 没有铺张的修饰,然而淡然中缓缓道来的誓言却 震撼每一个 人;轰轰烈烈也许是爱情的开始,但祥和总是爱情的归宿。“执子之手, 与子偕老”, 看似简单,千古以来真正做到的人又有几个?时间飞逝,青春老去,身边 却有一双可以 握住的手,这也许是人生最大的幸福。 第二 诗经·国风·召南·关雎 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好求。 参差荇菜,左右流之;窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服;悠哉悠哉,辗转反侧。 参差荇菜,左右采之;窈窕淑女,琴瑟友之。 参差荇菜,左右冒之;窈窕淑女,钟鼓乐之。 朴实而直接,没有矫情的掩藏;对于美丽女子的渴慕自然流露,求之不得 的淡淡焦躁, 想象未来时的喜不自禁, 让每一个暗恋中的男子或女子都可以在这首诗中 找到自己的影子。 第三 诗经·国风·秦风·蒹葭 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方,溯洄从之,道阻且长...

  • [范文]自制田字格瘦金体字帖诗词版(1)

    唐代刘禹锡秋词自古逢 朝晴空一鹤排云上便引 烟笼寒水月笼沙夜泊秦 恨隔江犹唱后庭花出塞 万里长征人未还但使龙 山滁州西涧韦应物独怜 树鸣春潮带雨晚来急野秋悲寂寥我言秋日胜春 诗情到碧霄泊秦淮杜牧 淮近酒家商女不知亡国 王昌龄秦时明月汉时关 城飞将在不教胡马渡阴 幽草涧边生上有黄鹂深 渡无人舟自横

  • [范文]研究性学习苏轼与诗词 夏编

    。苏轼生平简介、经历北宋才子苏轼 (1037 年 1 月 8 日-1101 北宋才子苏轼 年 8 月 24 日) 字子瞻, , 又字和仲, 号“东 坡居士”,世人称其为“苏东坡”。苏轼 为北宋文学大家,在诗词文等多领域都 取得了非凡的成就。其诗与黄庭坚一起, 被目为“宋诗”的代表;词则另辟蹊径, 于剪红刻翠外别立一宗,成为词界革新 的领袖。本书从苏轼 2700 多首诗、330 多篇词中精心选取了诗 135 首、 27 篇, 词 依创作时间先后编排、并详加注解。读 毕斯编,于苏轼诗词,可称观止。1036年宋仁宗景祐三年十二月十九日(公历1037年1月8日) ,苏轼降生。 1054年 娶王弗。 1057年 21岁高中进士,母丧,服孝(1057-4~1059-6) 。 1059年 举家前往京都, 1061年 苏轼应中制科考试,入第三等。 1061年 任凤翔府判官。 英宗治平元年——四年(1064年~1068年) 1064年 任职史馆。 1065年 妻丧。 1066年 父丧;服孝(1066-4~1068-7) 神宗熙宁元年——元丰八年(1068~1086) 1068年 娶王闰之(王弗之堂妹) 。 1069年 返京;任职史官。 1071年 任告监管;任杭州通判。 1073年 收留王朝云。 1074年 38岁任密州太守。 1076年 40岁任徐州太守。 1079年 43岁任湖州太守;入狱。 1080年 谪居...

  • [范文]苏轼诗词欣赏的研究性学习(定稿)

    第一研究课题: 第一研究课题:苏轼诗词欣赏学习目标: 1.基础知识目标:词的基本知识 2.能力培养目标:掌握诗词欣赏的基本方法 教学时间:第 1 课时 操作程序: 一.确定研究课题 1.准备 ① 资料的搜集和小组人员的确定 ② 初读课文,感悟作品内涵,设计课题 2.论证课题的可行性 首先由每组成员推荐一位同学在班上向同学介绍本课题提出的理由、意义以及操作的可行 性,然后由同学(也可由其他组的同学提出补充意见)讨论课题实施的具体细则。 ① 词的起源及发展过程 ② 浅谈苏轼词风特点——豪放、清新 ③ 苏轼的旷达人格和词风的豪放 ④ 比较苏词和辛词的差异性 ⑤ 苏轼豪放词风形成的原因 ⑥ 浅论词的欣赏方法 ⑦ 关于“人生如梦”的思考 3.研究方案的制订: 资料搜集方式 ① 利用手头资料(课本和读本) ② 利用图书室和阅览室 ③ 利用 Intet 查找资料方法 4.教师指导 如何开展个人研究 ① 阅读方法: ② 论文写作格式的指导 ③ 参考资料提供(部分)苏轼诗词欣赏的研究性学习学习目标: 1.基础知识目标:词的基本知识 2.能力培养目标:掌握诗词欣赏的基本方法 教学时间:第 2 课时 二.课题实施阶段(课内外结合) 1.个人研究实施阶段 对收集的资料分析,分门别...

  • [范文]苏轼诗词欣赏的研究性学习教案

    苏轼诗词欣赏的研究性学习教案学习目标: 1.基础知识目标:词的基本知识 2.能力培养目标:掌握诗词欣赏的基本方法 教学时间:1 课时 操作程序: 一.确定研究课题 1.准备 ① 资料的搜集和小组人员的确定 ② 初读课文,感悟作品内涵,设计课题 2.论证课题的可行性 首先由每组成员推荐一位同学在班上向同学介绍本课题提出的理由、意义以及操作的可行 性,然后由同学(也可由其他组的同学提出补充意见)讨论课题实施的具体细则。 ① 词的起源及发展过程 ② 浅谈苏轼词风特点——豪放、清新 ③ 苏轼的旷达人格和词风的豪放 ④ 比较苏词和辛词的差异性 ⑤ 苏轼豪放词风形成的原因 ⑥ 浅论词的欣赏方法 ⑦ 关于“人生如梦”的思考 3.研究方案的制订: 资料搜集方式 ① 利用手头资料(课本和读本) ② 利用图书室和阅览室 ③ 利用 Intet 查找资料方法 4.教师指导 如何开展个人研究 ① 阅读方法: ② 论文写作格式的指导 ③ 参考资料提供(部分) 二.课题实施阶段(课内外结合) 1.个人研究实施阶段 对收集的资料分析,分门别类。初步拟定课题提纲,形成观点。 2.组内讨论 此阶段主要是交流个人经验,相互补充完善阶段,并拟订发言提纲。 三.研究成果展示阶段 1.本阶段...

  • [范文]苏轼诗词欣赏的研究性学习

    研究性课题: 研究性课题:语文苏轼诗词欣赏的研究性学习郑大一附中 杨俊利【学习目标】 1.基础知识目标:词的基本知识 2.能力培养目标:掌握诗词欣赏的基本方法 【操作程序】 一、确定研究课题 1.准备 ① ② 资料的搜集和小组人员的确定 初读课文,感悟作品内涵,设计课题2.论证课题的可行性 首先由每组成员推荐一位同学在班上向同学介绍本课题提出的理由、 意义以 及操作的可行性,然后由同学(也可由其他组的同学提出补充意见)讨论课题实 施的具体细则。 ①; 词的起源及发展过程 ②; 浅谈苏轼词风特点——豪放、清新 ③; 苏轼的旷达人格和词风的豪放 ④; 比较苏词和辛词的差异性 ⑤; 苏轼豪放词风形成的原因 ⑥; 浅论词的欣赏方法 ⑦; 关于“人生如梦”的思考 3.研究方案的制订:资料搜集方式 ①; 利用手头资料(课本和读本) ②; 利用图书室和阅览室③; 利用 Intet 查找资料方法 4.教师指导如何开展个人研究 ①; 阅读方法: ② ③ 论文写作格式的指导 参考资料提供(部分)二.课题实施阶段(课内外结合) 1.个人研究实施阶段对收集的资料分析,分门别类。初步拟定课题提纲, 形成观点。 2.组内讨论:此阶段主要是交流个人经验,相互补充完善阶段,并拟订发...

  • [范文]苏轼诗词鉴赏之饮湖上初晴后雨译文_图文

    饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。译文 :西湖水光在阳光的照耀下闪 动着,波光粼粼,看起来美丽极 了。山色在云雾的笼罩下。半明 半暗,隐隐约约,雨中的西湖也 显得非常奇妙。想把西湖比作古 代美女西施。空濛的山色是她淡 雅的装饰水光是她浓艳的粉脂, 不管怎样装扮都那么美丽。鉴赏:以绝色美人喻西湖,不仅赋予 西湖之美以生命,而且新奇别致, 情味隽永。人人皆知西施是个美女, 但究竟是怎样的美丽,却只存在于 个人心中。而西湖的美景不也是如 此吗?采用这样的手法,比起直接 去描写,不知要节约多少笔墨,而 它的寓意却丰富深刻得多。

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