范文
教学研究
  1. 七日志
  2. 范文
  3. 教学研究专题
教学研究专题
  • [范文]市教学研究会学习心得

    市教学研究会学习心得郯城县第三实验小学 屈凤春有幸再一次参加临沂市小学语文教研盛会,我心中激情澎湃,感动于老教研工作者崇高的敬业精神,感动于各位语文同仁高涨的教研热情……感动着,也收获着,启迪着:给孩子一杯水,自己要有一桶水。否则,学生,学则无趣;教师,教则无味。教学中,目标要准确,切合学生的实际情况和最近发展区。这就要求我们教师多读书,善思考;这就要求我们教师深入研读教材和学生特点,静下心想一想,弯下身做一做。★目标要准确、适当小学语文教学要依据新课程标准确定的目标展开,循序渐进。每一学年段学生都有其特点和知识基础,教师要牢牢把握,不能超纲,要求也不能过低,浪费孩子的时间无益于孩子的发展。汉语拼音的教学旨在引导学生学习普通话和帮助学生阅读。汉字的教学遵循少写多认,采用多种形式结合汉字的演变过程、汉字所在的语境认识和运用汉字。写字教学中,强调养成良好的学习习惯,追求质量而不数量。阅读教学中,要少讲析,多联系语境,引导学生在情境中品味,在品味后朗读,加深体会。古诗教学中,淡化析词解句,注重联系古诗的背景,在渲染中创设意境,把对词语的理解、诗意的感受融入到意境的品味中。在口语交际中,注重激发...

  • [范文]基于微课的高中信息技术课程分层次教学研究

    现在是信息化时代,随着社会的进步和科技水平的提高,教育教学技术手段也不断的再更新换代。高中政治课本中有一幅漫画,描述了课堂教学的发展趋势,总以前的私塾教育过渡到课堂教育,然后再往互联网方向发展。近几年互联网在教育教学方式中的明显利用或者说发展比较快的一个利用就是突破传统的微课教学。在信息技术课程的教学过程中体现的尤为明显。分层次教学,本质上是一种因材施教,在目前主张个性化教学的形势下,微课发挥的作用极大。移动时代已经来临,基于手机的微时代已经占据我们生活的大部分,我们当然应该辩证理性看待这种互联思潮,但是,不可否认的是,微生活一方面碎片化我们的生活,但是,另一方面,微生活又从另一个角度整合了我们的碎片化生活,可以这样讲,微生活即使一个化整为零的时代又是一个化零为整的时代。微课就伴随着这种化整为零的微生活步伐进入到校园,对我们的教育教学起着越来越大的影响,不管我们对于微课在教育教学中所起的所用持什么论调,微课在教育教学中的影响力越来越大。而分层次教学是我们传统教学方法常用的方法。特别是信息技术课,由于学生的家庭环境不同,对信息技术的运用程度也不尽相同,所以这就对信息教师提出了较高的要求,...

  • [范文]《小学美术课堂趣味化教学研究》课题研究

    《小学美术课堂趣味化教学研究》 课题研究 .——刘鸿倩 一、课题的提出: 作为视觉传达教育的美术课程, 其本质是让学生感悟美进而 创造美,尤其是在小学阶段的美术教育,更应把重心放在如何唤 醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来, 传统的封闭式教学 模式太过被动与压抑, 而让学生走出教室, 在阳光下游戏中感受、 发现、认识和捕捉第一手的题材与内容,通过自身的感官体验创 造的美才会是灿烂,有活力的。 儿童是人之一生中最富于想象力的阶段, 他们的心理世界可 以不受任何限制和约束自由地想象, 并且勇于探索内心世界与现 实世界。所以这个阶段的美术教育主要就是启发学生创造的天 赋,也就是要让学生成为学习的主体,教师的作用就是抛弃固定 的、自闭的、被动的教材内容,根据学生的生理、心理特点与教 材自身的功能和内涵,注入体验性学习的机制和方式方法,开展 体验性学习。 兴趣是美术学习的基本动力。美术教学活动要富有趣味性, 学生参加起来才有主动性和积极性。经多次实践,我发现游戏性 的教学活动更能激发学生的激情,以及他们学习美术的兴趣。这 类趣味性美术教育我们可以称之为“阳光下的绘画” 。 二、理论依据:1、 本课题的理论基础是 《国家基础...

  • [文档][教学研究课题开题报告]德阳五中召开省级课题《学会成长特色班级管理实践研究》开题论证会

    篇一 : 德阳五中召开省级课题《学会成长特色班级管理实践研究》开题论证会四川新闻网德阳11月24日讯(甘丽)为全面贯彻“以科研推动发展”的办学策略,今(24)日,德阳五中在天元校区召开了省级课题《学会成长特色班级管理实践研究》开题论证会。[)四川省教科所副所长曾宁波、四川省德育与心理室研究员李淑英、教育学博士唐开福、德阳市教科所所长唐永富等相关领导出席了此次会议。据悉,该课题的开题报告标志着德阳五中的省级课题正式成立,也正式入选全省300项教育课题之一。省级课题《学会成长特色班级管理实践研究》是以题为载体,围绕“学会成长”的核心理念,以研究中学阶段学生生理心理特质为基础,以学生为班级管理主题,以特色为班级管理取向,以学生学会成长为目标,以期打到学生能充分地认识自己,客观地评价自己,自觉地培养自己,科学地发展自己,最终实现学生终身成长的研究。据了解,该课题是由是由王星率领的班主任工作室科研小组历时6年提出的课题。该工作室也是德阳第一个名师工作室,于2014年2月28日正式成立。工作室立足“文化引领、特色发展”的办学思想和“以融合为基础、以改革为动力、以质量求生存、以特色谋发展”的工作思路,以成为“名师成长的摇...

  • [范文]小学美术课堂趣味化教学研究(研修反思)

    《小学美术课堂趣味化教学研究》研修反思课程改革给美术课提出了更高的要求,需要美术教师有很高 的综合素养、人文素养。我一直在思考:什么样的美术课称 得上好?如何更好把小组合作的融入课堂中?在思考的同 时,我又在一次次实践的检验中寻找答案。为此,通过平时 教学工作以及研修的探索、实践与反思,我认为想上好美术 课应注意以下几个方面: 一、营造开放自由的课堂氛围 美术教学是一个预设和开放并存的系统,很多时候我们 的教学都属于“封闭教学” ,按部就班,缺少开拓精神,这 就要求我们要打破常规的课堂教学形式,在情境中,通过多 媒体图片的欣赏,老师的提问和引导,在这样一个轻松、活 泼的情境中,学生乐于尝试,不知不觉中学习到了美术的知 识和技能,并获得了丰富多彩的体验,品尝到了美术活动的 乐趣,身心得到舒展,情感得到释放,同时,他们的个性化 创意得到了体现和展示,尽管他们的作品还不够成熟,但是 每件作品都蕴含着极其丰富的情感、理想和创造性。 二、 “合作互动”的学习方式 课堂教学是重点, “合作互动”的学习,是一种同伴之 间为达到一定的教育目标而展开的学习方式,可以增进同学 之间的信息交流,培养学生之间的团结合作,互相帮助的...

  • [文档][小学语文阅读教学研究]小学语文阅读教学研究课题

    篇一 : 小学语文阅读教学研究课题小学语文有效阅读教学策略研究课题一、研究的原因阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,对于一个审美观、道德观、人生观都正处于形成时期的小学生来说,阅读的作用尤其重要。《语文课程标准》规定:“要培养学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的感悟,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。”我国当代著名教育学家叶圣陶说:“养成阅读书籍的习惯”是语文教学“悬着”的“明晰目标”。教学大纲规定:阅读教学是小学语文教学-的中心环节,阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。在小学阶段就养成良好的阅读习惯,对一个人的身心发展和终身学习具有深远的意义。二、研究内容1、通过课内外贯通融合,激发学生的阅读兴趣,帮助学生形成阅读动机,教会学生掌握一般的阅读方法,培养学生良好的阅读习惯,并着力构建学生课外阅读能力的自主性,自动性品质,为促进学生的终身学习奠定基础。2、在培养学生的习惯时,不同年段的侧重点不同:低年级段重点培养:良好的阅读卫生习惯、每天阅读的习惯、能借助工具书阅读;学习默读,做到不出声,不指...

  • [文档][国外阅读教学研究综述]73中国亚述学研究述略

    篇一 : 73中国亚述学研究述略?研究综述?中国亚述学研究述略国洪更陈德正3古代两河流域是人类文明的发祥地之一,在近三千年的时间里,古代两河流域人创造了辉煌灿烂的文化。然而,从公元前6世纪到公元1世纪,在外来民族的征服和同化过程中,古代两河流域文化逐渐泯灭了。尽管希腊一些史家的作品和希伯来人的《旧约》保存了一些古代两河流域历史文化的信息,但其资料多源于道听途说的传闻,因此很难视为信史①。在19世纪初,发展为大规模有组织的西亚考古活动,文字,至19世纪中叶才基本获得成功②,逐渐形成了一门———亚述学(Assyriol2ogy)。从此以后,古代两河流域文化逐渐呈现在世人面前,但直到改革开放后,并且在不到20年的时间内取得了令世人瞩目的成就。解放前中国知识分子对两河流域历史文化的介绍从16世纪80年代到18世纪中叶,耶稣会传教士东来中国,旨在传播天主教教义,宣扬天主教精神,但同时也把西方文化带进了中国,其中就有一些古代两河流域的史地知识。例如,1623年,意大利传教士艾儒略用中文撰写《职方外纪》一书,该书提到了古代两河流域历史,尤详于八别塔的传说和巴比伦城的空中花园④。清康熙年间,比利时传教士南怀仁用中文著《坤3本文的写作承蒙东北师范大学林志纯先生提供部分...

  • [范文]《小学美术课堂趣味化教学研究》课题结题报告

    小学美术《小学美术课堂趣味化教学研究》结题报告 一、课题提出的背景: 想象力是人类独有的宝贵财富。人的本性中都有想象力,只是开 发与否。据网上报道,人类对想象力的开发是微乎其微的,在美术教 学中培养学生的想象力是最好的办法之一。人类社会的每一个发展, 都离不开想象。 小学美术教育是基础教育,其性质是教育取向的美术教育,其着 眼点在教育,即由教育价值的角度看待美术教育,它以美术为媒介, 在培养学生的本学科知识能力的同时更注重培养学生的各方面素质 和能力。美术教学过程对于提高儿童的各方面能力有不可替代的作 用。“儿童是天生画家”,儿童创作是自由的、自主的,其思维方式不 同于成人,内容能反映出他们的喜、怒、哀、乐,纵观儿童美术作品, 其表现形式的自由是我们成人所达不到的。但是,我们在教学实践中 往往碰到很多儿童进入小学后,随着年级的升高,他们的作业中越来 越缺乏天真烂漫的童趣,缺少自己的想象。我每次上完课批改作业 时,发现大多是临摹的,有的只是改变一下原画的构图、色彩。有时 上美术课学生也会尝试自己想象创作,当拿掉任何的参照图画,学生 进行自由创作时,只有少数学生能较好完成作业,大部分学生画面十 分简单,不能...

  • [范文]小学低年级美术课堂趣味化教学研究

    小学低年级美术课堂趣味化教学研究一、课题的提出: 作为视觉传达教育的美术课程,其本质是让学生感悟美进而创造美,尤其是在小学阶 段的美术教育, 更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来, 传统的 封闭式教学模式太过被动与压抑,而让学生走出教室,在阳光下游戏中感受、发现、认识和 捕捉第一手的题材与内容,通过自身的感官体验创造的美才会是灿烂,有活力的。 儿童是人之一生中最富于想象力的阶段, 他们的心理世界可以不受任何限制和约束自由地想 象, 并且勇于探索内心世界与现实世界。 所以这个阶段的美术教育主要就是启发学生创造的 天赋,也就是要让学生成为学习的主体,教师的作用就是抛弃固定的、自闭的、被动的教材 内容,根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵,注入体验性学习的机制和方式 方法,开展体验性学习。 兴趣是美术学习的基本动力。美术教学活动要富有趣味性,学生参加起来才有主动性 和积极性。经多次实践,我发现游戏性的教学活动更能激发学生的激情,以及他们学习美术 的兴趣。这类趣味性美术教育我们可以称之为“阳光下的绘画”。 二、理论依据: 1、本课题的理论基础是《国家基础教育课程改革指导纲要》《美术...

  • [范文]小学美术课堂趣味化教学研究(研修背景)

    《小学美术课堂趣味化教学研究》研修背景一、课题的提出 趣味化美术教学是教育者根据儿童身心发展的规律,通过有 计划、有目的、有组织、趣味性的美术教学活动来促进儿童 全面发展、提升学习兴趣的一种教学法。趣味教学能把概念 具体化,传授方式趣味化,能使学生的认识与情感相结合, 使思维与形象统一,变灌输为感悟,变说教为体验,使学生 全面发展。因此,面对以人为本的教育观,在教学中教师要 善于做到创境激趣、以趣激学、引导学生积极主动地参与学 习。趣味化美术教学的实施不但有利于儿童对美术学习兴趣 的提升,更有利于发展儿童的创造力、观察力、想象力和思 维能力。 二、理论依据: 1、 本课题的理论基础是 《国家基础教育课程改革指导纲要》 、 《美术课程标准》 、 《中国美术教育》 中有关学科教育的理论。 2、德国教育家第斯多惠说: “教育的艺术不在于传授知识, 而在于激励、唤醒、鼓舞。 ”兴趣是推动学习的强大动力, 小学生对学习美术的兴趣是由学习美术活动本身和学习美 术的目的、任务引起的。我们要把激发学生的兴趣作为教学 的目标,使学生愉快、生动活泼地学。课堂教学应该是灵活 多样的,教学实践证明,美术趣味教学,让全体学生都动起 来,从动...

搜索范文